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如何看待高中学校采用平板教学模式
用好了，真能减负增效。
选择题自动批改、生成报表
在线答疑，师生互动方便
录制微课方便，微课应用方便
对学生有较好的管控作用
过了技术熟练期，应用融合期就好了
1.重复性的工作批量自动处理，把老师从简单重复的劳动中解放出来
举两个例子吧！
选择题的批改：老师只需把选择题在答题卡里面设计好，推送给学生以后，学生就在平板上点击答题，答完以后一键提交，系统就完成了自动批改，老师看到的就是一张报表，哪些学生选的哪些选项？报表中一目了然，便于老师针对性的评讲。
习题的评讲 现在的平板有非常方便的微课录制功能，老师在办公室里批改作业的时候，有学生来问某个题，老师感觉到问这个题目的学生很多，他就一边给这个学生讲解也一边录微课，给这个学生讲完了，微课也录好了。其他的学生就可以很方便的看这个微课，不明白的还可以反复看，不用跟老师面对面，就能够听到老师的讲解了。
2.促进课堂的变革
平板能方便师生之间在课前、课中、课后的高效互动，自然促进了课堂教学的改革。举个例子：
现在大家都接受了先学后教的课堂理念，但真正的实行起来还是比较难的，最重要的一点就是学生在课前自主学习中反馈不方便，不及时。平板很好地解决了这个问题，老师在课前用平板可以很方便地推送多种形态的教学资源，除了电子文档，还可以推送PPT、视频、微课，学生学习以后可以通过平板的在线答疑功能把疑难问题反馈给老师，老师在课堂中针对性的讲解。
同时，客观上平板对学生有很好的管控作用。课堂中老师在检测学生学习效果的时候，推送一个题目定时让学生完成，学生答题过程中，每个学生完成的情况可以动态地呈现在教室的大屏幕上，学生完成情况，哪些学生已经完成了，大屏幕上一目了然。学生在不动都不行，动慢了也不行。大大的提高了学生在课堂学习参与度和参与质量。
3.用得好的学校成绩明显上升。
许多学校用得很好，把平板技术真正融合于学科的教学教学，教学质量明显上升。特别是疫情期间，许多学校就利用平板抓住推送任务、学生及时反馈、针对性的评讲关键环节，做得很朴实、也很扎实，返校复课以后通过非常正规的联考检验，效果明显的好于信息单向传递的直播和录播在线教学形式。
同时，我们应该看到的是，平板毕竟只是一个教学工具，只有真正与学科教学融合才能体现它的价值，老师应用平板的过程就需要改变自己的一些教学习惯，还要在应用过程当中不断的琢磨才可能真正用好。对一线教师来说，日常的教学任务是繁重的，所以入门过程也是非常辛苦的，不过，翻过这道坎，应该会使自己的教学能力有较大的提升。
“教育部”为什么要紧急叫停“网上教学”，会有什么影响
你好，首先和您更正下，教育部并没有紧急叫停网上教学，可能是部分自媒体错误解读导致有此看法。
目前而言，全国各地都在推行网上教学，“老师当主播，家庭成班级，家长成班主任”是现在的社会状态，也恰恰说明网络教学正如火如荼的进行中，不可能停止网络教学。
教育部紧急叫停的是“在原计划开学时间前，不能开始新学期网上教学，毕竟每位学生在假期内还有既定的寒假作业”，我国幅员辽阔，所以每个省份开学时间都不一样；前期教育部的政策也不是特别明朗，所以部分省份提前开始了网络教学，导致家长提前进入“班主任”模式，所以教育部才有了紧急叫停。
还需要提醒的是，目前多数省份已经明确要求在网络教学期间，除高三和初三外，都不允许学习新课程，等到正式开学后，全部零起点开学；同时将会压缩周末和暑假时间，来补足缺少的课时。
具体的政策，需要您自己关注对应省市的新闻，每个教育网站都有详细的解读。现在家长需要做的是，给每位小孩提供良好的学习环境，将小孩的学习状态维持在日常上学状态。
希望对您有所帮助。
